Мы в соцсетях

  • White Vkontakte Icon
  • White Instagram Icon
  • White YouTube Icon

© 2010–2018 EnglishDom

Шкала CEFR (что преподавателю нужно о ней знать и для каких целей использовать)

15.03.2018

Что делать, если ваш студент попросил оценить его уровень владения языком по общеевропейской шкале, а вы привыкли делить всех по уровням, основываясь на британской шкале (именно той, что написана на обложке практически любого учебника), и сочетания A1 и В2 ассоциируются у вас только с игрой в морской бой?

Для начала нужно понять, что за зверь этот CEFR.

Общеевропейские компетенции владения иностранным языком (CEFR) – признанный во всём мире стандарт для описания уровней владения иностранным языком, иными словами, это способ описания того, насколько хорошо вы или ваш студент говорите на иностранном языке и понимаете этот язык.

 

Как же устроена эта шкала?

Шкала состоит из 3 основных уровней: A, B и C – или еще они называются, соответственно, Basic user (базовый, вы немного понимаете и начинаете говорить), Independent user (независимый, вы в состоянии донести практически любую мысль), Proficient user (свободный, ваши знания приближены к знаниям носителя). Каждый из этих уровней разбивается на два подуровня.

 

Как определить уровень согласно этой шкале?

 

В любом иностранном языке мы всегда понимаем больше, чем можем сказать, в системе CEFR это учитывается – для каждого уровня есть описание знаний и умений. Они разбиты по трем категориям: восприятие информации (аудирование и чтение), воспроизведение (говорение и письменная речь) и взаимодействие (в устной и письменной форме).

Такая классификация особенно полезна при постановке учебных задач и целей.

 

Вот как, например, выглядит набор навыков для уровня B1:

  • понимаю главную мысль стандартных разговоров, которые чаще всего происходят в повседневной жизни, на работе, учебе, в отпуске, в семье и т.п.;

  • могу решить большинство ситуаций и вопросов, которые могут возникнуть во время отпуска в странах, где основным языком общения является английский;

  • могу составить несложный цельный текст на тематику, связанную с моей сферой деятельности или входящую в мою зону основных интересов;

  • могу связно описать события из жизни, впечатления от происходящего, мечты и планы на будущее.

(Полный список всех навыков для всех уровней – внизу страницы.)

 

После появления и популяризации шкалы CEFR, к ней были приведены многие стандарты владения иностранными языками. Ниже можно увидеть примерное соответствие привычных уровней шкале CEFR.

  • A1 – Beginner

  • A2 – Elementary

  • иногда используемая ступень Pre-intermediate находится между A2 и B1

  • B1 – Intermediate

  • B2 – Upper-intermediate

  • C1 – Advanced

  • C2 – Upper-Advanced или Proficiency

 

Чем еще может быть полезна шкала CEFR?

 

Как упоминалось ранее, данная шкала может служить отличным помощником для постановки учебных целей и разработки учебного процесса. Если ваш студент просит вас составить учебный план для перехода на следующий уровень в кратчайшие сроки, вы всегда можете опираться на подробное описание уровня по данной шкале и, вместо освоения сложных грамматических структур, которые могут и не понадобиться в повседневном общении, дать больше лексики на общие темы или поработать над аудированием и улучшить коммуникативные навыки вашего студента.

Также данная шкала может помочь ответить на вопрос “сколько требуется времени для перехода на следующий уровень”, ведь ключевые навыки каждого уровня подробно описаны по всем пунктам. Каждый следующий уровень примерно вдвое сложнее предыдущего, так как и активный словарный запас, и количество речевых конструкций, которые необходимо знать и употреблять.

Таким образом, чтобы достичь уровня A1, необходимо около 100 часов занятий, чтобы подняться с A1 до A2 – около 200 часов занятий, с B1 до B2 – около 600, с C1 до C2 – 1200. Однако эти цифры очень условные и нужно помнить, что на ваш прогресс влияет множество факторов, которые могут как уменьшить эти сроки, так и увеличить их, если не уделять должного внимания учебному процессу.

 

А1

Понимание и возможность употребления в речи знакомых фраз и выражений, необходимых для выполнения конкретных задач. Умение представиться и представить других, задавать вопросы о месте жительства, знакомых, имуществе и отвечать на них. Возможность участия в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчетливо и готов оказать помощь.

 

А2

Понимание отдельных предложений и часто встречающихся выражений, связанных с основными сферами жизни (например, основные сведения о себе и членах своей семьи, покупках, устройстве на работу и т.п.). Возможность выполнения задач, связанных с простым обменом информации на знакомые или бытовые темы. Умение в простых выражениях рассказать о себе, своих родных и близких, описать основные аспекты повседневной жизни.

 

B1

Понимание основных идей четких сообщений, сделанных на литературном языке на разные темы, типично возникающие на работе, учебе, досуге и т.д. Умение общаться в большинстве ситуаций, которые могут возникнуть во время пребывания в стране изучаемого языка. Возможность составить связное сообщение на известные или особо интересующие темы. Умение описать впечатления, события, надежды, стремления, изложить и обосновать свое мнение и планы на будущее.

 

B2

Понимание общего содержания сложных текстов на абстрактные и конкретные темы, в том числе узкоспециальные тексты. Возможность говорить достаточно быстро и спонтанно, чтобы постоянно общаться с носителями языка без особых затруднений для любой из сторон. Умение делать четкие, подробные сообщения на различные темы и излагать свой взгляд на основную проблему, показывать преимущества и недостатки разных мнений.

 

C1

Понимание объемных сложных текстов на различную тематику, распознавание скрытого значения. Возможность говорить спонтанно в быстром темпе, не испытывая затруднений с подбором слов и выражений. Гибкое и эффективное использование языка для общения в научной и профессиональной деятельности. Умение создать точное, детальное, хорошо выстроенное сообщение на сложные темы, демонстрируя владение моделями организации текста, средствами связи и объединением его элементов.

 

C2

Понимание практически любого устного или письменного сообщения, возможность составить связный текст, опираясь на несколько устных и письменных источников. Обладание навыками спонтанной устной речи с высоким темпом и высокой степенью точности, с подчеркиванием оттенков значений даже в самых сложных случаях.

 

 

Чтобы помочь вашем студентам соответствовать заявленному уровню, старайтесь подойти к планированию занятий с креативностью, как можно больше говорите на английском, знакомьте их с культурой англоговорящих стран, поощряйте любое стремление использовать английский вне занятий и разбивайте основные цели на маленькие задачи, чтобы ваши ученики всегда видели результаты и чувствовали, что у них есть прогресс. Шкала CEFR вам в этом поможет.

 

Share on Facebook
Share on Twitter
Please reload

Свежее
Please reload

  • Facebook Social Icon
  • Vkontakte Social Icon
  • Instagram Social Icon
  • YouTube Social  Icon