Кто такие digital natives? И правда ли им нужен другой подход в обучении

02.04.2020

 

Технологии изменили и продолжают менять жизнь нескольких поколений, что, разумеется, стало популярной темой социологических и психологических исследований. Это привело к появлению таких терминов, как “digital native”, “the Net generation”, “Google generation” и “the Millennials”.

 

Кто такие digital natives?

 

В 2001 году Марк Пренски (Marc Prensky) написал статью, в которой выделил две группы людей - цифровые аборигены (digital natives) и цифровые иммигранты (digital immigrants). 

Цифровые аборигены - это люди, которые родились после 1980 года, и которые чувствуют себя комфортно в эре цифровых технологий, т.к. пользуются ими с раннего детства.

Цифровые иммигранты - люди старших поколений, которые начали пользоваться цифровыми технологиями уже в зрелом возрасте, и, соответственно, не владеют ими так ловко, как цифровые аборигены. По мнению Пренски для цифровых аборигенов язык технологий является родным языком, в то время как для людей старших поколений взаимодействие с современными технологиями больше похоже на изучение иностранного языка. 

Данная теория достаточно противоречива, и ее нельзя назвать общепринятой, но в целом, у цифровых аборигенов выделяют некоторые ключевые особенности, такие как склонность к многозадачности, ожидание быстрых результатов и незамедлительного вознаграждения и более толерантное отношение к особенностям и отличиям разных людей.

На занятиях же представители этой группы часто бывают склонны к невнимательности и чрезмерному использованию различных электронных девайсов. Поэтому сегодня мы предлагаем вам обсудить, какие методы и приемы можно применить на занятиях, чтобы сделать обучение digital natives продуктивным и интересным.

 

1. Поменяйте формат лекций.

 

Не нужно полностью отказываться от лекций, т.к. это действительно необходимый и эффективный метод подачи информации. Но сама по себе лекция скорее всего будет интересна не всем студентам. Поэтому, например, стоит попробовать сделать лекцию интерактивной. Задавайте студентам вопросы, приводите живые примеры, используйте программы вроде Powerpoint для визуальной поддержки. В конце раздайте ученикам план лекции и предложите заполнить пункты информацией, которую они услышали и запомнили. Также постарайтесь максимально сократить лекцию, свести ее только к действительно необходимой информации, а затем перейти к следующему виду деятельности.

 

2. Используйте визуальные инструменты.

 

Иллюстративные материалы помогут оживить вашу лекцию. Студенты больше заинтересует презентация, если будут задействованы несколько каналов восприятия. Например, если вы объясняете времена, распечатки с графическим отображением того, как образуется то или иное время, будут весьма кстати. Также, если вы немного покопаетесь в дебрях Youtube перед занятием, то найдете полезные и интересные видео практически на любую тему. Так, например, если ваша презентация посвящена заброшенным городским районам и загрязнению, фотографии гигантской свалки или репортаж с места событий помогут сделать дискуссию более оживленной. Репродукции известных картин могут стать отличным введением в какую-либо тему и такие виды деятельности, как обсуждение и письмо. И наконец, если вы дадите ученикам задание самим найти и принести на занятие визуальные материалы, это тоже поможет повысить их вовлеченность.

 

3. Поощряйте групповую работу.

 

После короткой лекции на определенную тему (например, глобальное потепление), разбейте студентов на группы и предложите обсудить ее и выявить причины и возможные решения. Каждому члену группы можно назначить определенную роль, например, исследователя, чтобы он проанализировал текст, или писателя, чтобы он делал заметки. Также нужно выбрать лидера, который будет следить за тем, чтобы все придерживались ролей и активно работали над заданием. Полезно будет менять структуру группы на протяжении занятия и чередовать работу целым классом, в малых группах и в парах.

 

4. Используйте метод “открытия нового знания”.

 

Альтернативой формату лекций является так называемое “открытие нового знания”. Вместо того, чтобы рассказывать студентам новую информацию, позвольте им самим открыть ее. Например, если ученики только что прочитали короткий текст, попросите их поработать в группах и определить основную идею текста или предложите им дилемму и попросите найти оптимальное решение. Или перед тем, как приступать к новому тексту, раздайте ученикам списки слов, относящиеся к нему, и предложите определить, что эти слова имеют общего и распределить их по группам. 

 

5. Используйте больше технологий - видео, игры, блоги.

 

Т.к. для представителей этого поколения цифровые технологии являются привычной и неотъемлемой частью жизни, постарайтесь извлечь из этого максимум пользы. Те же видео с Youtube можно использовать как источник информации, иллюстративные материалы и основу для заданий. Если ученики читают какой-либо текст или книгу, заведите коллективный блог и предложите студентам выполнять задания по тексту в формате блога. Если студенты постоянно переписываются друг с другом, дайте им задание попробовать переписываться на английском и, например, чередовать формальный и разговорный стили. Также можно сделать лекцию в формате подкаста, использовать игры и приложения на занятиях и социальные сети для групповых проектов. 

 

Заинтересовать и удержать внимание digital natives может быть непростой задачей, так как они привыкли получать информацию из разных источников одновременно. Но с помощью искренней заинтересованности, советов, приведенных выше и вашей преподавательской харизмы, вы блестяще справитесь и с этим челленджем тоже. 

 

Присоединиться к крутой команде преподавателей EnglishDom легко - просто кликай и заполняй форму

Share on Facebook
Share on Twitter
Please reload

Свежее
Please reload

  • Facebook Social Icon
  • Vkontakte Social Icon
  • Instagram Social Icon
  • YouTube Social  Icon

Мы в соцсетях

  • White Vkontakte Icon
  • White Instagram Icon
  • White YouTube Icon

© 2010–2018 EnglishDom