Свежее
  • Facebook Social Icon
  • Vkontakte Social Icon
  • Instagram Social Icon
  • YouTube Social  Icon

Как спланировать и провести идеальный урок



Всем преподавателям, жаждущим проводить идеальные уроки – hello! Слово «идеальный» всегда звучит немного пафосно, но только не тогда, когда речь идет о занятиях английским! Потому как урок, приближенный к совершенству, это не только наша мечта, но и обязанность. Как все безупречное, он должен быть красивым – гармонично начинаться, плавно переходить к сути и вдохновенно оканчиваться. Именно поэтому занятие имеет свою структуру – ворм ап, введение лексики, грамматики и резюмирование пройденного материала. Эти блоки могут отличаться по стилю, методике и направленности на ту или иную аудиторию.

Что ж, начнем с warm up. Хороший разогрев – залог успеха. Если вам удастся пробудить интерес студентов к изучаемой теме, усвояемость вырастет в два, а то и в три раза. Разумеется, для учащихся младшего возраста подходят одни ворм апы, для более старших – другие.


WARM UPS

Для самых маленьких

Для малышей (5-8 лет) традиционно подходят игры и загадки. Причем здесь фантазия преподавателя практически ничем не ограничена. Многие учителя помимо загадок и игр используют еще и театральное оформление упражнений. Например, в случае с оффлайн занятием в ход идут игрушки и мячи, если урок проходит дистанционно – презентации с картинками, героями популярных мультиков, сказок. Начать можно с того, что «у нас с вами сегодня не обыкновенное занятие, а особенное, потому что к нам пришли гости». И не спешите раскрывать карты! Вместо этого предложите детям самим угадать, кто это может быть. Ну и, конечно же, не упустите возможность превратить в практику английского даже такой яркий игровой момент. Объясните учащимся, что для того, чтобы угадывать имя заветного гостя, необходимо использовать конструкцию “Is it…?” А затем уже называть имя героя. Обязательно дайте дословный перевод этого вопроса на родной язык, чтобы студенты четко понимали, о чем они спрашивают и могли самостоятельно использовать конструкцию в дальнейшем. Также упомяните, как стоит отвечать на вопрос. Очевидно, что даже малыши знают слова yes и no, но для того, чтобы упражнение прошло легко и весело, стоит напомнить и об этом. Отвечать на вопрос может как сам преподаватель, так и кто-то из учащихся, кому вы раскроете имя тайного гостя. Сообщить «секрет» можно на ушко или вручить записку. Все зависит от личной фантазии и подхода тичера.


Студенты младшего школьного возраста

Для более старших студентов, возраста 9+, игры и загадки – лучшее, что вы можете предложить. Единственное, что театрализованные представления в данном случае теряют свою актуальность. Поэтому думаем что-то другое. Вот несколько наиболее удачных решений.

  • Игра «Виселица или «Hangman». Как уже было сказано, используйте ворм ап с толком – не просто как веселое времяпрепровождение, а введение в тему или закрепление изученного материала. «Hangman» - идеальная игра для повторения лексики с прошлых уроков. Разумеется, выбирать следует наиболее каверзные слова! Суть: преподаватель загадывает слово и обозначает количество букв на доске. Рядом рисуется виселица без человечка. Студенты начинают угадывать слово, называя предполагаемые в нем буквы. Если такая буква есть – впишите ее в нужную клеточку, если нет – дорисовывайте ту или иную часть человечка. Одна «неверная» буква – 1 часть тела. Таким образом, если человечек «сложится», слово не угадано и студенты проиграли.

  • Игра «Associations». Еще один отличный случай вытащить из закромов памяти знакомые слова. Иностранная лексика, как правило, представлена тематически, поэтому одно слово тянет за собой вереницу подобных. И этим просто грех не воспользоваться! Учитель называет слово. Например, «house». Студенты должны назвать все слова, связанные с ним по смыслу. Это могут быть wall, room, ceiling, door, и т.д. Данный вид разминки, кстати, можно провести в форме конкурса и даже учредить приз для того, кто назовет наибольшее количество ассоциаций.

  • Игра «Mixed letters». Напечатайте 10-15 слов из пройденных ранее тем на листочке или выведите на общий экран. Вот только буквы в словах должны быть перепутаны. Учащиеся могут угадывать зашифрованную лексику как самостоятельно при четко заданных временных ограничениях, так и совместно. Дорогой учитель, it’s up to you.

Студенты среднего, старшего возраста и взрослые

Работая со старшим возрастом, у преподавателя появляется замечательная возможность с помощью разминок знакомить студентов с новой темой. И общий бэкграунд, и словарный запас позволяют вовлекать учащихся в разного рода дискуссии и обсуждения. Новую тему можно представить следующими способами:

  • «Questionnaire». На отдельных листочках или в презентации представить учащимся ряд вопросов, логически предшествующих теме занятия. Например, если тема «Clothes and Fashion», можно задать вопросы типа “Do you like shopping?”, “What are your favorite shopping malls?” Кроме этого можно собрать 3-4 модных образа и предложить учащимся выбрать стиль, который им наиболее импонирует, и попросить объяснить почему.

  • «Information exchange» Этот вид разминки вообще очень классно заходит, единственное, здесь должны выполняться два условия – уровень студентов, как минимум, pre-intermediate, а информация - действительно интересная. В качестве примера продолжим тему о моде. Преподавателю следует представить 2-3 (в зависимости от количества студентов) истории брендов, разделить группу на команды и каждой вручить по статье. Важно не просто скопипастить текст из гугла, а переделать его, учитывая знакомую грамматику и лексику, максимальное количество слов – 500.

  • «Pictures» Этот вид разминки по своей сути напоминает ранее упомянутые «Associations». Разница лишь в том, что используются не слова, а картинки. А это уже стимулирует к развернутым высказываниям и мини-сторис. Продолжая нашу «фэшн» тему, предлагаем картинки следующего содержания – парень с нетерпением ждет и страдает, пока девушка примеряет наряды, или толпа женщин налетает на магазин в черную пятницу. В общем, все, что угодно – лишь бы это было с искоркой юмора, и ситуация знакомая каждому.

NEW WORDS

С введением новой лексики дела обстоят более- менее традиционно. Здесь трудно придумать что-нибудь эдакое, потому как должно быть слово, должен быть перевод, и от этого никуда не уйти. В основном используют три основных подхода.

  • Список слов с переводом. Наиболее классический способ познакомить студентов с новыми словами, но и самый не интерактивный. Нельзя сказать, что способ неэффективен или в чем-то плох, просто у него есть свои преимущества и своя аудитория. Если учащиеся не жаждут превращать урок в занимательное времяпровождение, то why not? Во-первых, метод достаточно эргономичен – если поджимает время, выдаем список слов, пробегаемся по нему глазами и сразу приступаем к практике. И действительно – времени на практические упражнения у вас прибавится.

  • Matching cards. На данный момент самый популярный способ введения новой лексики. Преподаватель заранее готовит комплект карточек – непосредственно слова и соответствующие им объяснениями. На занятии карточки с новыми словами выкладываются в столбик, а карточки с объяснениями в хаотичном порядке рядом. Задача – соединить слова с соответствующими им толкованиями. Совет: если лексики слишком много, поделите учащихся на 2 команды. В течение 5-10 минут студенты соединяют карточки. По истечении времени все вместе исправляют ошибки и доделывают то, что не получилось.

  • «Guess the meaning» Хороший способ, но, к сожалению, применим не ко всем топикам. Отлично работает на тематику еды, животных, одежды, окружающих предметов и даже черт характера. Студентам предлагаются картинки, внизу которых написаны английские слова. По картинке студенты догадываются значение лексической единицы на родном языке, а затем читают английский аналог под изображением. Например, слово «злой». Предлагается фото явно раздраженного человека, с надписью «angry». Студенты с легкостью идентифицируют значение слова из контекста на картинке.


GRAMMAR

Любому тичеру известно, что доходчиво объяснять грамматику – это искусство. Но искусство не абстрактное, а совершенно четкое, как сама математика. Даже формула своя есть – РРР, «правило трех пи». Presentation, Practice, Production.

Presentation. Презентация темы, как правило, осуществляется через какую-то занимательную историю или случай. Например, возьмем Conditional 2. В презентацию помещается фото мечтающей девушки, а вокруг нее витают «надписи-желания». If I were a supermodel I would buy a house in Miami. If I became a popular blogger I could visit VIP parties for stars. И тому подобное. Главное – предложения должны быть интересными, не банальными ну и вызывать улыбку. Разумеется, все высказывания, а их должно быть примерно 5-7, зачитываются, переводятся, студенты сами идентифицируют времена и только потом преподаватель рисует на доске схему IF + Subject + Past Simple + Subject + would V1.

Practice. Это следующий этап отработки грамматического материала, где студенты пытаются применять только что полученные знания на практике. Здесь креативить особо не принято, используют готовые классические упражнения из учебных изданий. Одним из таких изданий является Round Up. Грамматический сборник примечателен тем, что в нем представлены все виды тренировочных упражнений – вставить слово, открыть скобки, выбрать правильный вариант ответа, дописать предложения. Словом, все, что необходимо для оттачивания прочных скиллов.

Production. Завершающий этап, по которому вы определите, насколько эффективной была ваша презентация грамматики. А студентам предстоит продемонстрировать, насколько хорошо они усвоили тему. Методические указания из аутентичных источников, таких как English File, Speak Out и прочие рекомендуют делить студентов на группы и работать в форме диалогов и дискуссий. Например, к нашей теме о Conditional 2, подойдет такой продакшн: каждому учащемуся вручается карточка с разными вопросами, например, What would you do if somebody presented you a sport car? Студенты опрашивают друг друга, каждый задавая свой вопрос. Затем все ответы обсуждаются всей группой, и получается фан!


RESUME

На итоги занятия лучше всего отвести последние 5-7 минут. И, разумеется, подвести их нужно легко и позитивно. Это может быть какая-то игра, кроссворд, видео, что-нибудь такое, что заставило бы студентов вспомнить изученное и главное, выполнять резюме следует обязательно коллективно, всей группой. Рекомендуем использовать универсальные приложения, такие как Flippiti или Quizlet. Работать с ними не скучно и необыкновенно легко. Скачать «игрушки» можно в интернете, а использовать во время изучения любой темы, поскольку функционал позволяет самостоятельно вводить изучаемую лексику в программу. Условие – приложения должны быть установлены на мобильных устройствах студентов.

На этом все. Дорогие преподаватели, будьте вдохновенны, и пусть муза незримо присутствует на всех ваших занятиях!


Присоединиться к крутой команде преподавателей EnglishDom легко - просто кликай и заполняй форму