Мы в соцсетях

  • White Vkontakte Icon
  • White Instagram Icon
  • White YouTube Icon

© 2010–2018 EnglishDom

Тестируем навык слушания студента

05.09.2019

 

Как вы знаете, Listening является одним из основных навыков, которые студент осваивает в процессе изучения любого иностранного языка. Как будучи маленькими детьми мы постепенно впитывали родной язык, слушая других людей, так и в случае с иностранным языком, обучение через аудиальный канал восприятия наиболее естественно. К сожалению, долгое время в советском и постсоветском пространстве развитие этого навыка незаслуженно недооценивалось, но в последнее время, благодаря процветанию коммуникативного подхода, ему стало уделяться больше внимания. Тем не менее для большинства людей он все еще остается более сложным (наряду со Speaking), чем Reading и Writing, поэтому осознанный подход к его преподаванию особенно ценен. А тестирование, как известно, является важным и незаменимым этапом процесса обучения, поэтому сегодня мы поговорим о рекомендациях на тему того, как тестировать навык слушания студентов. So, are you all ears, guys?

 

На самом деле, тестируя Listening skills, мы проверяем уровень владения целой совокупностью аспектов языка, таких как грамматика, дискурс, прагматика, социолингвистика и пр. Поэтому и при оценке мы обращаем внимание не только на способность студента воспринимать речь на слух, но и способность интерпретировать услышанное. Чтобы объективно и справедливо оценить навык слушания студента, необходимо учитывать следующие критерии:

  • знание фонетической системы языка;

  • понимание основного значения слова;

  • понимание значения слова в предлагаемом контексте;

  • понимание вложенного смысла;

  • вовлечение навыка слушания в коммуникацию и языковую практику.

 

Разумеется оценка по этим критериям производится в соответствии с предполагаемым уровнем ученика. Чтобы иметь возможность в полной мере и наиболее адекватно оценить навык слушания студента в соответствии с этими критериями, выполнение любой listening activity как на занятиях, так и при тестировании, состоит из трех этапов:

 

1. The Pre-listening stage

Прослушайте аудио, которое вы собираетесь дать студентам в качестве задания до занятия, и ответьте для себя на следующие вопросы:

  • В какой ситуации находятся участники разговора?

  • Сколько собеседников вы слышите?

  • Какие акценты присутствуют в треке?

  • Какая тема обсуждения?

  • Есть ли в отрывке какие-либо слова, которые могут привести учеников в замешательство (сленг, неизвестные идиомы, вокабуляр более высокого уровня)?

Также не забудьте перед занятием проверить, что воспроизводящее оборудование нормально работает и громкость настроена на подходящую.

На самом занятии на этом этапе вы “разогреваете” студентов перед предстоящим заданием. Для этого вы можете дать краткую вводную информацию к треку, описать ситуацию, обсудить вопросы, тему или картинку связанную с заданием и пр. Все это призвано помочь ученикам настроиться и подумать о том, что они могут услышать в аудио.

Важно не пропускать этот этап, но в то же время не затягивать его. Если вы услышали в треке какие-то слова, которые могут представлять для студентов затруднения (и это не является частью задания), выпишите их на доску. 

 

2. The While-listening stage

На этом этапе ученики слушают трек и выполняют задания. Как правило, это задания на улавливание сути и основных идей, конкретных деталей, построение логических выводов и обобщение. Остановимся чуть более подробно на самых распространенных типах задания:

  • Улавливание сути - здесь от студентов требуется понять основную идею, поэтому внимание слушающих должно быть направлено на общую тему трека;

  • Вычленение конкретных деталей - здесь от учеников требуется услышать ответы на конкретные вопросы вроде “Сколько стоило блюдо?” и “Куда направлялся автобус?”;

  • Построение логических выводов - при выполнении таких заданий студенты слушают трек и пытаются извлечь из него информацию, которая там явным образом не проговаривается. Например, “Как собеседники относятся друг к другу?” и “Куда, как вы думаете, герой отправится дальше?”

В идеале студенты должны прослушать трек 2-3 раза, выполняя во время каждого прослушивания разные типы заданий. Стандартной схемой при таком подходе является выполнение заданий от наиболее простых к наиболее сложным, например один основной вопрос => 3-5 конкретных вопросов => один логический вопрос.

 

3. The Post-listening stage

Целью этого этапа служит создание своего рода трамплина для дальнейшей языковой практики. Как правило, задания на этапе являются смежными с тестированием других навыков, таких как Speaking и Writing. Например, вы можете попросить высказать свое мнение насчет темы, обсуждаемой в отрывке, рассказать о возможных вариантах дальнейшего развития событий, воспроизвести похожий диалог в других условиях и пр. Важным моментом здесь является интегрирование навыка слушания в создание студентом собственного дискурса.

 

Необязательно всегда придерживаться этой структуры на занятиях, в конце концов, разнообразие и нестандартный подход никто не отменял. Но если вы хотите наиболее адекватно провести тестирование и в полной мере и со всех сторон оценить Listening skills ученика, то рекомендуем вам учитывать приведенные выше критерии и этапы. И надеемся, что для ваших студентов тестирование навыка слушания будет не страшным испытанием, а увлекательным квестом:)

 

Присоединиться к крутой команде преподавателей EnglishDom легко - просто кликай и заполняй форму

 

Share on Facebook
Share on Twitter
Please reload

Свежее
Please reload

  • Facebook Social Icon
  • Vkontakte Social Icon
  • Instagram Social Icon
  • YouTube Social  Icon