Мы в соцсетях

  • White Vkontakte Icon
  • White Instagram Icon
  • White YouTube Icon

© 2010–2018 EnglishDom

Использование аудио на занятиях: примеры заданий

31.05.2018

Вы прослушали все аудио из учебника, а ваши студенты так и не научились слышать английскую речь? Вы задали своему студенту вопрос, а он стал говорить что-то даже отдаленно не напоминающее тему дискуссии? Или быть может ваши ученики уже наизусть помнят все диалоги из учебника, но разговорная речь для них все еще похожа на нечленораздельный поток странных и не связанных между собой звуков? Если вы ответили хотя бы на один из этих вопросов утвердительно или просто хотите разнообразить ваши занятия интересными заданиями на аудирование, то вы пришли по адресу.

 

Чтобы эффективно проводить занятия, нужно заинтересовать учеников в процессе обучения. Как же это сделать?  

Для начала неплохо было бы найти аудио, которые отражают текущее состояние языка и разговорной лексики, чтобы оно не напоминало степенный диалог некой Мэри и Питера, сетующих на дождливую погоду в Лондоне за чашечкой пятичасового чая. Также стоит  отойти от привычной схемы - “слушаем и отвечаем на вопросы” или “true or false”, потому что, во-первых, вашим студентам (особенно на начальных уровнях) может быть сложно услышать, понять и запомнить большое количество информации сразу, а во-вторых, они так сильно фокусируются на том, чтобы ответить на основные вопросы, что совершенно забывают слушать остальные детали.

 

 

1. Начните с простого.

 

Если у ваших студентов трудности с восприятием информации на слух, начните с простых заданий:

  • Попросите учеников посчитать сколько раз используется то или иное выражение или слово. Это задание отлично подойдет для того, чтобы помочь ученикам начать слышать такие непонятные для многих сокращения, как “gonna”, “wanna”, “hafta”, “gotta”, “kinda”.

  • Любое аудирование содержит незнакомую лексику. Не переводите заранее новые слова и выражения, а попросите ваших студентов выписать их, но не отдельно, а в составе предложений. Затем обсудите всей группой предполагаемое значение. Таким образом вы покажете студентам, что нет необходимости знать 100% лексики, чтобы понимать смысл текста и, что зачастую можно понять значение слова из контекста, не прибегая к помощи словаря.

 

2. Используйте песни на своих занятиях.

 

Многие студенты смирились с мыслью о том, что аудирование - довольно скучный и пассивный процесс, и в ваших силах кардинально изменить это мнение.

  • Предложите ученикам  разобрать и перевести текст популярной песни или любого трека на их выбор. Затем вы можете исполнить эти песни вместе, многие студенты оценят такой креативный подход. Таким образом вы пополните словарный запас студентов, научите их слышать не отдельные слова, а целые выражения, а также поработаете над их произношением.

  • Если ваши ученики не до конца усвоили грамматику, используйте песни с примерами употребления той или иной темы, например тему “wishes” можно рассмотреть на примере песни “Stressed Out” группы 21 pilots, а “past simple” - на примере песни “Yellow Submarine” группы Beatles.

  • Также можно сделать еще несколько типов заданий на работу с текстом. Во-первых, вы можете распечатать текст песни и разделить его на части, затем дать студентам время на то, чтобы расположить их по порядку. Это можно сделать без предварительного прослушивания (если ваши студенты на уровне pre-intermediate или выше) или параллельно с аудио. Во-вторых, можно подготовить текст песни с пропусками  и предложить ученикам заполнить их. В-третьих, попробуйте изменить некоторые детали в тексте и попросите найти ошибки и исправить их, например “There is a house in New Jersey “ вместо “New Orleans”. Любое из этих заданий можно завершить исполнением этих песен.

 

3. Помогите студентам не терять концентрацию.

 

Если вы видите, что под конец занятия ученики витают в облаках и не могут сосредоточиться на обучении, значит пришло время их взбодрить. Небольшой дух соперничества - это именно то, что нам нужно.

Разбейте студентов на пары (если вы давно занимаетесь с группой и примерно представляете уровень своих учеников, следите за тем, чтобы пары были примерно одного уровня, чтобы уравнять шансы на победу) и разложите перед ними несколько заранее приготовленных бумажек со словами (желательно не больше десяти). Цель этой игры - услышать и успеть взять бумажку со словом раньше своего оппонента. Таким образом вы поможете студентам сосредоточиться на аудировании и развить скорость реакции.

 

Все эти задания можно выполнять, используя аудио материалы учебника, но будет лучше, если вы разнообразите занятия подкастами, видеоклипами, интервью и так далее. Это позволит студентам познакомиться с многообразием акцентов, интонаций и разговорных выражений современного английского языка.

 

 

Share on Facebook
Share on Twitter
Please reload

Свежее
Please reload

  • Facebook Social Icon
  • Vkontakte Social Icon
  • Instagram Social Icon
  • YouTube Social  Icon