Метакогнитивные процессы, или «знание о знании»

30.01.2020

 

Метакогнитивные способности (Metacognition) являются одним из наиболее важных наборов навыков, необходимых нам в жизни, т.к. они организуют и направляют все когнитивные процессы, которые мы используем в решении проблем, принятии решений и самоанализе. Мы начинаем развивать их с самого раннего возраста в школе, дома, на детской площадке и в любом другом социальном контексте и межличностном взаимодействии, но что же представляют собой эти навыки, и зачем они нужны?

 

Что такое метакогнитивные процессы?

Метакогнитивные процессы называют “знанием о знании”, “мышлением о мышлении”, иначе говоря, этот тот голос внутри головы, который позволяет вам решать различные проблемы в жизни, задавая такие вопросы, как:

  • В чем заключается суть данной проблемы?

  • Основываясь на том, что я уже знаю об этой задаче, как я могу решить данную проблему?

  • Правильно ли это?

  • Как идет процесс?

  • Если я продолжу в таком духе, к чему это приведет?

  • Какие ресурсы мне нужно использовать, чтобы выполнить данную задачу?

  • Что должно идти сначала? Что должно идти потом?

  • Как мне делать что-то эффективнее и быстрее? Когда и что мне нужно успеть сделать?

  • Какие критерии будут использоваться для оценки моих успехов?

 

Вызов заключается не только в том, чтобы научить студентов задавать себе эти вопросы, но и, что более важно, научить их делать это в нужное время и в правильном контексте и отвечать на эти вопросы быстро, уверенно и эффективно, применяя адекватные когнитивные и социальные стратегии.

 

Как использовать метакогнитивные процессы на занятиях?

Основная проблема с метакогнитивными техниками заключается в том, что если пытаться применять их на занятиях и подходить к этому процессу основательно, то обучение им будет съедать львиную долю учебного времени. При стандартном графике занятий английским это непозволительная роскошь. Но существуют небольшие, но полезные техники, к которым можно прибегать на уроках, не посвящая им слишком много времени. Например:

  1. В начале каждого занятия, после того, как вы кратко обрисовываете, чем будете заниматься и что проходить, задайте студентам вопрос, как им может быть полезно то, что вы сейчас будете изучать (“Зачем мы изучаем это?”, “Как это может помочь нам лучше владеть языком?”).

  2. Перед тем, как приступить к определенному типу упражнения, спросите учеников, как, по их мнению, этот тип связан с их целями в изучении языка. Что и каким образом они получат из выполнения такого упражнения?

  3. Когда вы представляете новое задание, приведите пример того, как вы бы выполнили его сами (используя интерактивную доску/экран) и продемонстрируйте студентам поэтапно ваш мыслительный процесс. Это называется “размышление вслух” и представляют собой вербализацию мыслительного процесса, включая различные ключевые вопросы, которые могут использоваться в качестве триггеров. Например, я хочу узнать, что значит слово “a remodeled car” в словосочетании, я вижу, что оно стоит между артиклем “а” и существительным, значит это определение; вижу окончание -ed, предполагаю, что в данном случае это причастие прошедшего времени, вижу приставку re-, которая может означать повторяемость действия, знаю, что слово “model” похоже на слово “модель”, “моделировать”…

  4. В конце занятия попросите студентов оценить друг друга при помощи специально подготовленного чек-листа. Для оценки устного ответа в него можно включить такие вопросы, как “Были ли ответы по существу?”, “Были ли студент уверен, когда отвечал?”, “Хорошо ли там было сбалансировано количество существительных, прилагательных, глаголов?”, “Много ли было ошибок в употребление глаголов?” и т.д.

  5. Периодически разбивайте класс на небольшие подгруппы и давайте коллективные задания (проекты). Смысл этого упражнения в том, что скорее всего один- два студента из подгруппы будут задавать вопросы, стимулирующие метакогнитивные процессы, и таким образом другие ученики тоже введут их в привычку, особенно если такие упражнения будут регулярны. 

  6. После выполнения сложного задания предложите студенту ответить для себя на вопросы вроде “Что было сложным в этом упражнении?”, “Почему?”, “О чем я не знал?”, “Что мне нужно будет знать в следующий раз?”.

  7. Когда вы выдаете студентам проверенные эссе, попросите их порефлексировать на такие темы, как “Какие из ошибок, допущенных в эссе, я делаю постоянно?”, “Почему?”, “Что я могу сделать, чтобы избежать их в будущем?”.

  8. Предложите ученикам вести дневник, в который в конце каждой недели они будут записывать привычки и паттерны, которые замечают у себя в процессе обучения. Следует избегать таких вопросов, как “Чему я научился на этой неделе?”, и фокусироваться на устранении проблем в обучении и на том, что вы или они можете сделать для этого.

  9. Попросите студентов в конце занятия заполнить гугл-форму или написать на листе бумаги (и отдать потом его вам) ответы на вопросы “Какие упражнения или вид деятельность принесли мне больше всего пользы сегодня? Почему?”

  10. Предложите ученикам подумать о способах, с помощью которых они снижают уровень стресса и тревожности. Всегда ли эти техники работают? Могут ли они придумать другие подобные способы или поискать их в интернете?

 

Разумеется, есть группы и студенты, с которыми можно применять все эти советы относительно регулярно, и есть те, которым подойдут лишь один или два. Также важно помнить, что если “перегружать” изучение языка, то есть риск потерять некоторых студентов. Поэтому важно использовать эти методы систематично, но обоснованно, и, что самое важное, помнить, что они служат для изучения языка и не должны смещать с этого фокус внимания. И тогда, если ваши студенты будут применять эти техники понемногу, но регулярно, они постепенно войдут в привычку, и ученики станут пользоваться ими уже автоматически.

 

Присоединиться к крутой команде преподавателей EnglishDom легко - просто кликай и заполняй форму

Share on Facebook
Share on Twitter
Please reload

Свежее
Please reload

  • Facebook Social Icon
  • Vkontakte Social Icon
  • Instagram Social Icon
  • YouTube Social  Icon

Мы в соцсетях

  • White Vkontakte Icon
  • White Instagram Icon
  • White YouTube Icon

© 2010–2018 EnglishDom