Свежее
  • Facebook Social Icon
  • Vkontakte Social Icon
  • Instagram Social Icon
  • YouTube Social  Icon

Как использовать песни на уроках английского языка


Hello, our best teachers in the world! Радуемся очередной встрече с вами и с нетерпением объявляем нашу сегодняшнюю тему – как использовать песни на уроках английского языка? С данной темой сопрягается множество вопросов. А нужно ли вообще использовать песни? Что, если у меня взрослые студенты, а не дети? Как правильно выбрать подходящую тему? Вот об этом всем мы с вами сегодня и поговорим. Let’s go!


Зачем вообще использовать песни?

Ни для кого не секрет, что учебный процесс – это занятие серьезное, и какой бы ни был харизматичный преподаватель, рутины избежать не удастся. Большинство наших студентов – это школьники или люди взрослые, у которых еще помимо английского есть куча обязанностей и багаж стресса, и со всем этим они приходят к нам на занятия. Поэтому наступает момент, когда внимание снижается и учащиеся теряют интерес к происходящему. А, значит, наша задача – взбодрить их и зажечь заново. 3-4 минутный музыкальный трек способен открыть второе дыхание.


Когда самое подходящее время для пения?

Конечно же, все зависит от группы. В принципе, здесь может быть несколько вариантов.

а) Песня в начале занятия. Это поможет отбросить посторонние эмоции и настроиться на положительный лад. Это неплохой вариант, но здесь есть важное условие – композиция уже должна быть хорошо изучена студентами, чтобы вы не потратили полчаса или более на разбор нового музыкального материала.

б) Песня после сложного упражнения. Как правило, письменные грамматические упражнения вызывают наибольше трудностей и занимают некоторое время. Грамматика часто требует предельной концентрации, поэтому, чтобы снять усталость, можно спеть песню. В данном случае преподаватель действует по ситуации – если вы видите, что студенты начинают зевать и поглядывать на телефон – время музыкальной паузы!

в) Песня в конце занятия. Это, на наш взгляд, оптимальный вариант. Во-первых, это может служить мотивацией – если вы будете быстро работать, то мы успеем попеть. Во-вторых, вы закончите урок на позитивной ноте, и студенты уйдут радостные и довольные.

Важно!

  • Бывает, что учащимся очень нравится какая-то песня, и они просят спеть ее еще раз. В случае, если это происходит в начале или средине занятия – деликатно игнорируйте такие просьбы, потому что вы рискуете не успеть пройти намеченный материал.

  • Некоторые тичеры ставят вопрос таким образом – мол, плохо будете делать домашние задания или медленно работать на уроке – никаких песен! Это создает напряженную атмосферу в группе и давит на студентов. Песня – это инструмент мотивации, а не манипуляции.

Все эти рекомендации применимы ко всем нашим учащимся и совершенно не важно, какого они возраста. И дети, и взрослые петь, как правило, любят


Как изучать тексты песен?

Возвращаясь к нашей рекомендации петь песни в конце урока, не лишним будет отметить, что на изучение нового музыкального материала следует отводить не менее 15 минут. Поэтому спланируйте все таким образом, чтоб пение действительно было интерактивной работой, а не впопыхах прослушанный трек за 2 минуты до конца занятия.

Ниже предлагаем вашему вниманию несколько рекомендаций, как именно изучать песни.

Шаг 1.

Первый шаг чрезвычайно важен, потому что он с точки зрения методики принципиально отличается для учащихся разных возрастных групп.

Студенты дошкольники

Если студенты младшего возраста, то такие упражнения для них не подходят. У них еще нет необходимых навыков аудирования и письма. Поэтому вы просто прослушиваете песню и спрашиваете о чем она. Позаботьтесь, чтобы у каждого студента был текст песни на английском языке без перевода. Разумеется, это должно быть подготовлено заранее. Если это оффлайн занятие – раздайте листочки, если онлайн – либо документ, либо ссылка. Эти вещи кажутся, на первый взгляд, очевидными, но когда сталкиваешься с тем, что тичер говорит – And now let’s google the lyrics of our song! (в результате чего: у кого-то проблемы с интернетом, кто-то не может найти сайт, нашел не тот сайт, нашел не полный текст песни и т.д. и т.п.), приходится говорить и об этом.

Обязательно придумайте движения под музыку.

Студенты младшего школьного возраста

Эти «подопечные» в большинстве своем уже достаточно хорошо читают, поэтому напечатайте слова песни и разрежьте листок, чтоб получились отдельные строчки. Первый раз ученики просто слушают произведение, а затем дайте задание восстановить текст песни. Вы можете раздать этот «набор» каждому ребенку индивидуально или предложить работу в командах и обыграть это в форме соревнования.

Студенты среднего, старшего школьного возраста и просто взрослые

Первый раз просто прослушайте композицию или посмотрите клип. Спросите у студентов – поняли ли они о чем песня. Затем, как вариант, можно раздать, каждому студенту текст этой песни, с пропущенными словами. Прослушайте песню еще раз и попросите студентов заполнить пропуски (в каждой 1-2 строчках). Если вы имеете дело со студентами высоких уровней (не ниже Upper Intermediate), задание может быть усложнено. Записать, к примеру, самостоятельно предложение или целый куплет.

Шаг 2. Будет здорово, если учащиеся заведут отдельный словарь, куда они будут выписывать новую лексику из песен. Кстати, чтоб впоследствии у студентов не пропал запал вносить туда новые слова, вы можете включать их в проверочные работы и тесты. Итак, займитесь переводом композиции. Переводите по строчке или по предложению. Все незнакомые слова для наглядности выписывайте на доске с переводом или сбрасывайте в общий доступный чат (если это онлайн занятие). Учащимся следует за вами записывать эти слова в словарь. Если песня слишком длинная или в ней много незнакомых слов, поделите ее на 2 -3 части и на каждом занятии разучивайте по одному кусочку.

  • Совсем юным учащимся (дошкольного и младшего школьного возраста) важно усвоить правильное произношение слов. Поэтому после перевода, хорошенько поработайте над произношением следующим образом. Возьмем, к примеру, фразу Ann has got an apple. Пусть учащиеся 3 раза повторят ее хором вместе с преподавателем, а затем по цепочке каждый. То же самое можно проделать и с отдельными словами, которые вызывают сложности в произношении. Таким образом проработайте всю песню или какую-то ее часть, которую вы запланировали разучить сегодня.

Шаг 3. Когда таким образом проработан весь те