Учим студента отличать коннотации слова

Коннотация - как много в этом слове.. По крайней мере для вас, как преподавателя английского, знающего, чем отличается коннотация от денотации, и имеющего представление о том, в каких случаях употреблять слово beautiful, а в каких handsome. Для ваших же студентов ситуация скорее всего не так проста, и, чтобы научить их ловко владеть коннотациями (или дополнительными ассоциативными значениями слова, часто имеющими эмоциональную окраску), да и в целом, помочь им осознать, что это за зверь такой, требуется приложить немалое количество времени и усилий. Поэтому сегодня мы предлагаем вашему вниманию несколько советов на тему, как организовать занятие, посвященную изучению коннотаций.

1. Для начала объясните студентам немного вводной теории. Разберите с ними понятия “денотация” и “коннотация”. Проиллюстрируйте взаимосвязь между этими терминами, возможно графически. Например, сверху напишите denotation и слово lady, а снизу перечислите коннотации, присущие этому слову (polite, sophisticated, neat, etc.). Также можно сделать табличку с позитивными и негативными коннотациями слов (например, selective - нейтральная коннотация, meticulous - позитивная, picky - негативная).

2. Выберите слово, к которому легко подобрать синонимы, и вместе со студентами найдите и выпишите слова с похожим значением. Например, берем прилагательное good-looking и выписываем к нему синонимы pretty, beautiful, handsome, cute, etc. Далее разбираем с учениками, в чем разница между beautiful и pretty? В каких случаях мы употребляем handsome? К кому или чему можем применить определение cute, и что оно будет означать в разных случаях?

3. При чтении текстов обратите внимание на слова, которые выбирает автор и обсудите их коннотации. Например, вы видите слово vintage. Спросите у студентов, почему, по их мнению, было выбрано именно это слово? Что оно означает? Чем оно отличается от old или decrepit? В каких случаях мы можем применить определение vintage? Какие еще слова с похожим значением знают ученики?

4. Посмотрите видео или отрывок или из фильма и обратите внимание студентов на выбор слов и интонаций. Например, если персонаж говорит Excuse me!, действительно ли он в данном случае хочет извиниться? В каких случаях у выражения Excuse me! может быть негативная коннотация? Какая интонация при этом будет у говорящего? В чем разница между I’m sorry и Excuse me?

5. Используйте ролевые игры. Выберите сцену из текста или видео и предложите студентам разыграть диалог по ее мотивам. Включайте в диалог слова, коннотации которых меняются в зависимости от интонации (как, например, excuse me из предыдущего совета) и слова, с похожим значением, но разными коннотациями. Попросите студентов пронаблюдать, как подбор слов и интонаций влияет на диалог.

6. Предложите студентам прочитать статью из газеты, посвященную какой-либо важной теме. Попросите их обратить внимание на коннотации, которые использует автор статьи. Например, как используются такие ключевые термины, как politician. Вкладывается ли в них позитивный или негативный оттенок значения? Почему? Можно ли сделать какие-либо выводы о точке зрения автора, основываясь на его выборе слов?

7. Попросите студента описать что-нибудь перед всей группой, например, ближайший парк. Ученику необходимо отразить в описании отношение к этому месту, а одногруппникам обратить внимание на выбранные слова и определить, какие чувства рассказчик испытывает. Например, такие характеристики парка, как stark, bare, and lonely звучат совершенно иначе, чем solitary, quiet, and peaceful, хотя по сути относятся к одним и тем же качествам.

8. Или вы сами можете описать человека перед группой. Посмотрите, смогут ли ученики определить, кем вам приходится человек, про которого вы рассказываете, в зависимости от используемых коннотаций. Ваша ли это мама, сестра, партнер, друг, директор? Какие слова вы выбираете, описывая каждого из них?

9. Предложите письменное задание. Студенты могут описать что-нибудь, например, учебный кабинет или двор, используя слова с позитивными коннотациями. Затем они обмениваются описаниями и рассказывают о том же самом месте, используя негативные коннотации.

Еще одним вариантом письменного задания может стать описание или рассказ о чем-либо, основой которого будет конкретное слово. Например, можно попросить учеников составить текст о каком-либо умном человеке (smart person). Их задачей будет подобрать синонимы слову smart, которые будут уместно применяться в тексте, чтобы избежать тавтологии. Плюсом такое задание даст студентам возможность почувствовать себя на месте журналистов и копирайтеров:)

Умение правильно различать и использовать в речи коннотации - навык, характерный для высокого уровня владения языком, который мало того, что поможет вашим студентам избежать неловких ситуаций в общении с нейтивами, но и позволит им почувствовать себя настоящими профи в английском. Поэтому не жалейте времени на то, чтобы провести полноценное занятие, посвященное данной теме, а также рассказывать студентам в процессе обучение в тонкостях значений слов. Ведь именно такие моменты и делают язык живым.

Присоединиться к крутой команде преподавателей EnglishDom легко - просто кликай и заполняй форму